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让教育回归本真

公布时间:2021-07-29 作者:本报谈论员 泉源:中国教育报

教育是攸关国家生长、民族兴衰的百年大计,也是寄托亿万家庭对美妙生涯期盼的民生工程。当前,我国义务教育最突出的问题之一是中小学生肩负太重,短视化、功利化问题没有基本解决。

解决问题的要害在于强化学校教育的主阵地作用。近10年来,北京市育英学校多措并举,标本兼治,在教育供应侧延续发力,使学生在校园内就可以享受到厚实多彩且极具特色的教育。更为主要的是,育英学校以教育评价指挥棒为突破口,改善效果评价,强化历程评价,健全综合评价,探索增值评价,着力改变学校片面的育人观、不科学的教学观,从基本上扭转了家长盲目“鸡娃”热潮。

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一份份学生综合素质评价积分表讲述单,仔细纪录着孩子们入校后的点滴转变,清晰描绘出一个个“人”的生长轨迹和成才目的。这是一份份破除“只见分数不见人”的成就单,一份份构建“五育并举”周全生长的成就单,一份份指导西席有教无类、因材施教的成就单,一份份促进学生和家长自主计划生长的成就单。小小成就单,形成了一个有用闭环,凝聚起西席、学生、家长的协力,让教育回归理性、回归本真、回归纯粹。

评价变在“根子上”,减负落到“心坎里”。不唯成就、因材施教,也可以办出高水平、有特色的优质学校。不搞题海、守正创新,更能培育出“行为规范、热爱学习、阳光大气、体贴社稷、勇于经受”的时代新人。这是育英学校的亮点,也是其给予其他学校和区域系统推进教育教学改造的启示和履历。

《中国教育报》2021年07月29日第1版 

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